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    八年级道德与法治上册第3课 社会生活离不开规则教案

    发布日期:2022-08-16 19:04    点击次数:138

    第二单元 遵守社会规则第三课 社会生活离不开规则第1课时 维护秩序

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    1.知识目标:知道社会秩序的含义及范围;理解社会秩序的意义;知道社会规则的含义及范围;明白社会规则对社会秩序所起的作用。

    2.能力目标:培养观察、感受社会生活需要秩序的能力,能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。

    3.情感、态度与价值观目标:感受社会的有序运行靠规则维护,树立遵守社会规则的意识。

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    重点:社会生活需要秩序。 难点:社会的有序运行靠规则维护。

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    一、导入新课

    【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料,并回答问题:以上资料体现了哪些方面的社会秩序?如果没有秩序,我们的生活将会怎样?

    学生分享所得结论,教师指导学生运用对比法进行分析。

    【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序,如果没有秩序,我们的生活将会一团糟。

    设计意图:从生活的小视角导入,能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。

    二、讲授新课

    (一)社会生活有秩序

    【材料分析】阅读下面材料,并回答问题。

    金街与“禁街”

    小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街,名叫金街。每天早上4点多,形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来,整条街亮如白昼,但嘈杂声四起,各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。大概6点钟左右,特色小吃门店与小摊开始上客,到7点多钟后更是忙碌。早餐客退去,购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来,直到晚上10点以后,金街才迎来难得的清静。如此繁荣的背后,却是周围居民的无奈。孩子上学要早出门半个多小时,不然就不能赢回被拥堵浪费的时间,辛苦一天的年轻人们难以入眼,身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。

    (1)周围的居民有哪些烦恼?

    (2)你认为这些烦恼是怎样造成的?

    (3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。

    学生分享讨论成果,教师指导学生站在不同视角分析问题。

    【教师总结】社会正常运行需要秩序,社会秩序是人民安居乐业的保障。

    设计意图:让学生在解决生活实际问题的过程中明确社会生活需要秩序,并对所发现的问题给予分析和解决。

    (二)你说我说话规则

    【学生活动】根据搜集到的资料填写下表。

    场所

    应遵守的规则

    超市

    学校

    影剧院

    体育馆

    医院

    图书馆

    ……

    学生填表,并讨论交流问题:什么是社会规则?这些规则对我们的生活有怎样的影响?

    【教师总结】社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中,调节我们行为的规则有很多,如道德、纪律、法律等。这些规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系;如何作为社会一员享有权利,承担责任,处理好与他人、社会的关系,从而使大家各司其职,各安其位,各尽其责,各得其所。

    设计意图:让学生搜集身边的规则,意识到生活中处处有规则,生活离不开规则。同时让学生重点体会社会规则明确社会秩序的内容,进而形成规则意识,养成自觉遵守规则的习惯。

    (三)违反规则有代价

    【材料分析】阅读下面材料,并回答问题。

    逃票真的无所谓吗?

    大家都知道,地铁的秩序主要是靠大家自觉遵守规则来形成。不过,大家一定经常看到有人逃票,有的人过闸机的时候两手一撑跳过去了,有的人从下面钻过去了。针对这种情形,有关部门宣布,地铁逃票要记录进个人诚信档案。这是保证买票乘车这项法律规定得到落实的有力举措。很多人对诚信记录还是有所顾忌的,因为这类记录可能会给今后生活带来诸多负面影响。

    有人认为,这些小事记录进诚信档案, 伊斯坦布尔奇迹似乎过罚失当。也就是说,逃票这个过失很小,但是处罚太严厉了。在他们眼里,逃票不算什么大错,更谈不上违法。但如果大家都这么看待法律,那么法律肯定得不到普遍遵守和执行。

    (1)逃票行为伤害了谁?

    (2)你支持有关部门的相关做法吗?说说你的理由。

    学生讨论交流。

    【教师总结】买票乘车是我们应该遵守的社会规则,它有利于保障社会的良性运行。而现实生活中那些逃票乘车人却违反社会规则,这不仅是对法治社会、文明社会的挑战,还是对整个社会秩序的挑战,直接影响他人、社会和国家,必然会受到舆论的谴责,甚至受到相关部门的处罚。

    设计意图:让学生体会在法治社会中遵守法律和各项规则的重要性,理解规则与每个人息息相关,明白不以恶小而为之的道理,知道违反规则要付出代价,在日常生活中要做到敬畏规则,自觉遵守规则。

    三、课堂小结

    通过本节课的学习,我们知道了社会生活需要秩序,明确了维护秩序靠规则,若违反规则会付出代价。因此,我们每个人都应遵守社会规则,维护社会秩序,营造良好的社会环境,使社会正常运行。

    四、板书设计

    第2课时 遵守规则

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      1.知识目标:知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束;明白社会规则是人们享有自由的保障;理解遵守社会规则需要他律和自律;明白要坚定维护规则与积极改进规则。

    2.能力目标:提升对自由与规则关系的理解能力,具有改进规则的能力。

    3.情感、态度与价值观目标:自觉遵守规则,增强社会责任感和使命感。

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    1.重点:自由与规则的关系。

    2.难点:自觉遵守规则,维护与改进规则。

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    一、导入新课

    【播放视频】相声《我忍不了》。

    【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为?

    (2)你发现还有哪些“忍不了”的行为?

    (3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果?

    (4)相声中反映的问题究竟出在哪里?

    学生发表各自看法。

    【教师总结】这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。生活中,有违反游园规则而破坏环境的行为,有违反交通规则而导致交通堵塞的行为,有违反乘车规则而伤及自身安全的行为,有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序,而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。

    二、自由与规则不可分

    【心灵感悟】《自由不是任性妄为》

    一天,车轮质问方向盘:“你为什么总是要束缚我的自由?”方向盘回答:“要想随心所欲,必定会走到邪路上去。”谁都想要自由,可是若车轮自由了,后果将会和火车离开了铁轨一样,虽然享受了短暂的“自由”,却让自己付出惨痛的代价。这也如白白的斑马线一样,虽然束缚着你,却能保证你的安全,而当你“自由”地走到车行线上,得到了“自由”,你的生命安全也就没了保证。

    【教师提问】你从中获得什么启示?

    【学生回答】有规则才有自由。

    【教师总结】规则和自由并不矛盾,规则约束着人的行为,也保障着人的自由。我们只有发自内心地敬畏规则,心甘情愿地接受规则的约束,才能获得真正的自由。

    设计意图:以对话的方式引出规则和自由的关系,有利于学生在论述中获得启示。

    三、自觉遵守规则

    【播放视频】《礼让杭州 为杭州点赞》

    公交车首当文明先锋,引发社会跟进效仿。

    杭州的“斑马线礼让”最早从公交车开始。早在2007年,,杭州市公交集团就制定了《公交营运司机五条规范》,其中明确规定“行人经人行横道时减速礼让”,从制度上保障“礼让”的实施。

    “礼让”成全民共识,交警为文明提供“安全阀”。

    杭州交警部门接连推出多项交通整治措施和系列宣传,让“礼让斑马线”更深入人心。对未礼让斑马线的机动车进行实时录像,作为处罚依据。对不让行的司机,依法对其处以100元罚款,记3分的处罚。造成交通事故的,处200元罚款,记3分。

    而今,在杭州,礼让行人已经成为司机的自觉行动,更成为杭州的“城市名片”。

    【教师提问】杭州“斑马线礼让”是如何炼成的?你从中获得了什么启示?

    【学生回答】杭州“斑马线礼让”是通过法规约束、宣传引导、社会倡议、自觉行动逐渐炼成的。从中可以看出,遵守社会规则需要他律和自律,且需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳,内化于心、外化于行。

    【教师总结】从被动、被迫地遵守规则到主动、自觉地遵守规则和法律,表明我们的社会在一步步走向成熟。而其中,做到自律、自觉遵守规则,法律是最为重要的因素。

    设计意图:以礼让行人这一话题入手,引导学生发现杭州礼让的源泉是什么,进一步引导学生思索公民自律对于自身、社会、国家的重要作用。

    四、维护与改进规则

    【体验活动】请同学们模拟以下这些劝导他人遵守规则的场景,并与周围的同学分享自身体会。

    (1)图书室有人大声喧哗,你会对他说:______________。

    (2)公路上有人边骑自行车边打手机,你会对他说:______________。

    (3)你父亲喝酒后要开车出门,你会对他说:______________。

    (4)在银行办理业务时有人插队,你会对他说:______________。

    学生发表各自看法。

    【教师总结】我们在劝导他人遵守规则时要做到有礼、有理、有节,如果自身受到威胁,要机智地向他人求助。

    【规则之变】阅读材料并思考问题。

    从“跳石”到“人行横道线”

    人行横道线可以追溯到古罗马时代。那时候,在庞贝城的一些街道上,人、马、车混行,交通经常拥堵。为了解决这个问题,人们把人行横道加高,使人与马车分离;又在接近马路口的地方,横砌起一块块凸出路面的石头——跳石,行人可以踩踏着跳石穿过马路。

    到了19世纪,汽车代替了马车,跳石成为障碍。此后在英国伦敦的街道上,出现了如今这种人行横道线。它洁白醒目,像斑马身上的条斑,所以又称“斑马线”。

    【教师提问】从“跳石”到“人行横道线”的变化,你受到了什么启发?

    学生发表各自见解。

    【教师总结】规则不是一成不变的,规则的立新、废旧、调整和完善要适应社会的发展和社会生活的变迁。

    设计意图:让学生充分体会社会规则对于社会生活的实际意义,进一步强化规则意识,坚定维护规则和积极改进规则。

    五、课堂小结

    本课首先讲述了自由与规则的关系:社会规则划定了自由的边界,社会规则是人们享有自由的保障。接着提出我们要通过自律与他律做到自觉遵守规则;同时要敬畏规则、树立规则意识,将规则内化于心、外化于行。最后指出我们要维护和改进规则,使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

    六、板书设计



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